Este artigo discute algumas características da ciência moderna, as quais têm influenciado a prática acadêmica na Educação Física e contribuído para que algumas das suas subáreas tornem-se hegemônicas. Isso tem implicado numa visão fragmentada, naturalizada e universalizada de ser humano e de realidade social. Alguns pressupostos defendidos pelo pensamento antropológico – a compreensão da realidade como dimensão cultural e simbólica, a noção de fato social total e a concepção sintética de homem – podem contribuir para desfragmentar, desnaturalizar e desuniversalizar o saber científico sobre a realidade social. Estes pressupostos podem fornecer subsídios para a compreensão da tradição acadêmica da Educação Física e para a sua discussão epistemológica.
Biografia do Autor
Emerson Luís Velozo, UNICENTRO
Professor do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), Paraná, Brasil.
Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação Física e Cultura (UNICAMP).
