NO HAY TEMPO PARA SER UN NIÑO: PRISA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y SUS REPERCUSIONES EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

Este texto se mueve a reflexionar sobre el tiempo en el proceso de educar a los niños, haciendo hincapié en la adoración de todo lo que es rápido. Se demuestra que la manera en que la sociedad se ha dado cuenta del tiempo de manera hegemónica está relacionada con los cambios más radicales y menos visibles de nuestra modernidad. En Edu- cación Física, la comprensión fenomenológica del movimiento humano ayuda a comprender la obra y “mover a sí mismo” - un concepto desarrollado en Brasil por Kunz (2000) como las principales posibilidades de respetar al niño como el es y lo que el quiere de su vida, así como posicionarse criticamente delante de una lógica fundamental de agilizar el tiempo, que hace sucumbir a la cantidad sobre la calidad