Este estudo é o acúmulo de experiências no trato pedagógico enquanto professor de educação física que desenvolve trabalho com a oficina pedagógica de capoeira nas escolas da rede pública de ensino, embasado no referencial teórico da perspectiva crítica de Paulo Freire e Vygotsky. O texto reflete também pequenas linhas de fugas do papel do intelectual. Neste sentido, apresentamos uma proposta metodológica do ensino da capoeira, emergente de uma realidade escassa de condições materiais, mas, sobretudo, de compromisso político
com o ensino de qualidade e com as realizações das paixões humanas enquanto domínio da liberdade e criatividade.
