O artigo analisa o conteúdo das mensagens que coloca a proposta dos jogos cooperativos como superior aos jogos competitivos, especialmente quando se propõe uma educação transformadora em relação aos valores sociais humanos. Para tanto, foram analisadas as principais ideias dos autores que têm se dedicado ao estudo dos jogos cooperativos. De uma forma geral, os argumentos utilizados enfatizam os valores da cooperação em detrimento da competição, responsabilizando os jogos competitivos pela disseminação de contra valores educativos. Como resultado, temos afirmações retóricas, sem evidências ou fundamentações teóricas consistentes, uma tentativa forçada dos autores de legitimar os jogos cooperativos na educação pretendida e de mostrar a sua vantagem sobre os jogos competitivos.
Biografia do Autor
Hugo Rodolfo Lovisolo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Doutor em Antropologia Social (UFRJ). Professor da Faculdade de Comunicação Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Rio de Janeiro, Brasil
Rua Engenheiro Richard, n. 219, Grajau. CEP.: 20561090.
Tel. (021) 25877312
Carlos Nazareno Ferreira Borges, Universidade Federal do Espírito Santo
Doutor em Educação Física (UGF). Professor do Departemento de Ginástica da Universidade Federal do Espírito Santo.
Vitória, Espírito Santo (Brasil).
Av. Anísio Fernandes Coelho, 301/103, Bl.A - Jardim da Penha – Vitória/ES. CEP 29060-670.
Telefone: (27) 3352625 Fax: (27) 33352625
Igor Barbarioli Muniz, Não possui vínculo empregatício
Mestre em Educação Física (UFES). Pesquisador do Centro de Estudos em Sociologia das Práticas Corporais e Estudos Olímpicos (CESPCEO/UFES).
Vitória, Espírito Santo (Brasil).
Rua Ludwik Macal, nº 809, ap 102, Jardim da Penha. Vitória-ES. CEP: 29060-030.
